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FAQ

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一、職業學校、商業職業學校及商經科的培育目標,及本校商經科的發展特色,各為何?

二、商經科學生三年必修科目及學分數、選修科目及學分數、總學分數及畢業最低學分數,各為何?

三、商經科學生未來升學,是否有聯考?若沒有,則入學管道有哪些?是否有學科考試?考試科目及配分方式為何?

四、商經科學生可參加哪些證照考試?

五、本校選修課程開班上限及下限學生人數各為多少?

六、目前松商的補救教學措施有哪些?實施對象及期間為何?

一、職業學校、商業職業學校及商經科的培育目標,及本校商經科的發展特色,各為何?

答:

職業學校教育目標:

1.充實職業知能,培育行職業工作之基本能力。

2.陶冶職業道德,培養敬業樂群、負責進取及勤勞服務等工作態度。

3.提升人文及科技素養,豐富生活內涵,並增進創造思考及適應社會變遷之能力。

4.培養繼續進修之興趣與能力,以奠定終身學習及生涯發展之基礎。

商業職業學校教育目標:

1.傳授商業基本知識及各領域之專業實務技能。

2.培養正確之工作價值觀及關懷社會與環境之情操。

3.提升人文素養及繼續進修之能力,以奠定職業與學習生涯永續發展之基礎。

商業經營科教育目標:

1.傳授有關商業暨服務業所需之現代經營技術及基本知識。

2.培養企業經營管理之知能。

3.涵養誠信、勤奮及熱忱之工作態度。

商經科發展特色:

1. 培養學生具備下列商業專業知識及技能:

(1)外語:商用英語基本會話能力。

(2)財務:會計記帳、基本商店經營、稅務處理等知能。

(3)資訊:電腦文書處理技能。

(4)行銷:商品行銷及人際關係溝通能力。

(5)經濟:經濟情勢基礎分析能力。

(6)證照:取得二種以上技術士技能檢定證照。

2. 培養學生具備下列職業道德:

(1)正確的職業價值觀念。

(2)敬業的服務態度。

(3)安全的工作習慣。

(4)團隊合作的處世精神

(5)尊重智慧財產權。

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二、商經科學生三年必修科目及學分數、選修科目及學分數、總學分數及畢業最低學分數,各為何?

答:

  必修學分數 選修學分數 總學分數 異業最低學分數
三年級(92級) 127(需全數及格) 39(至少需23學分及格) 166 150
二年級(93級) 126(需全數及格) 38(至少需24學分及格) 164 150
一年級(94級) 126(需全數及格) 38(至少需24學分及格) 164 150

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三、商經科學生未來升學,是否有聯考?若沒有,則入學管道有哪些?是否有學科考試?考試科目及配分方式為何?

答:

是否有聯考:四技二專自九十學年度招生開始,已取消聯考制度,以「考招分離」制度替代。亦即一年仍有一次考試,但稱為「統一入學測驗」,此測驗成績可在各升學管道多元使用。

入學管道:本科應屆畢業生升學管道有四項:(1)推薦甄選 (2)聯合登記分發 (3)技優保甄 (4)各校單獨招生。後二者之招生名額由各校自定。

統一入學測驗考試科目及配分方式:統一入學測驗之考試科目,「商業類」有七科
共同科目三科,各100分,科目:國文、英文、數學;
專業科目四科,各50分,科目:(專一)計算機概論、商業概論、(專二)會計學、經濟學。
以上七科考試總分共500分。加權後為700分。

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四、商經科學生可參加哪些證照考試

答:

證照考試每一類均有甲、乙、丙三級,適合職業學校學生參加者為丙級。

商經科學生可參加的丙級證照考試有三種:會計事務類、電腦軟體應用、門市服務。

另外,對於程度較佳之同學(且已取得該類丙級證照者),在三年級時,亦可進一步參加乙級會計事務類證照考試或電腦軟體應用證照。

註:取得乙級證照者即有資格參加「技優保甄」之升學考試,且參加「推薦甄選」時可加總分之10%(各校院自行決定)

而取得丙級證照者,在參加「推薦甄選」時部份學校可加總分之5%(各校院自行決定)。

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五、本校選修課程開班上限及下限學生人數各為多少?

答:

學生人數上限:42人,學生人數下限:30人

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六、目前松商的補救教學措施有哪些?實施對象及期間為何?

答:

松商的補救教學措施項目如下表:

項目 實施對象 實施期間
補考 學期成績不及格之科目。 暑(寒)假初期舉辦,範圈包括全學期課程內容。
重補修學分 補考未通過之科目。 於學期中及寒、暑假期間另行安排重補修課程。
僑生輔導 本校僑生之基本學科科目。 利用早自習或午休時間,安排輔導老師進行課業輔導。
身心障礙生輔導 身心障礙之特殊學生。 針對各身心障礙生個別需求,開設課業輔導課程。
認輔制度 1.生活適應欠佳學生:行為偏差、心理困擾。

2.家庭發生遽變學生:單親家庭、失和家庭。

3.學習成就低落學生。

4.需關懷及協助之學生:特教生、原住民、僑生、重讀生、延修生、轉學生及代表隊等。

調查認輔學生心目中較能接受的師長,再另外撮合師長(至少一位)認輔此學生,隨機適時關懷學生,同時保密以避免標籤原則。

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