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FAQ

 FAQ

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問題1:職業學校、商業職業學校及會計科的培育目標,及本校會計科的發展特色,各為何? top

答:

職業學校教育目標:
(1)  充實職業知能,培育行職業工作之基本能力。
(2)  陶冶職業道德,培養敬業樂群、負責進取及勤勞服務等工作態度。
(3)  提升人文及科技素養,豐富生活內涵,並增進創造思考及適應社會變遷之能力。
(4)  培養繼續進修之興趣與能力,以奠定終身學習及生涯發展之基礎。

商業職業學校教育目標:
(1)  傳授商業基本知識及各領域之專業實務技能。
(2) 培養正確之工作價值觀及關懷社會與環境之情操。
(3)  提升人文素養及繼續進修之能力,以奠定職業與學習生涯永續發展之基礎。

會計事務科教育目標:
(1) 傳授有關會計事務之實用技術及基本知識。
(2) 培養記帳、出納、報稅之基本知能。
(3) 涵養誠信、勤奮及熱忱之工作態度。

會計科發展特色:
1. 培養學生具備下列商業專業知識及技能:
(1) 語言:英語會話基本能力,以符合國際化之趨勢。
(2) 帳務:記帳、出納、報稅之基本技能。
(3) 商學:除了會計以外的基本商學知識。
(4) 電腦:中英文輸入、文書處理、上網、使用套裝軟體等技能。
(5) 證照:取得二種以上技術士技能檢定證照(包括會計事務、電腦軟體應用)

2. 培養學生具備下列職業道德:
(1)  正確的職業價值觀念。
(2)  敬業的服務態度。
(3)  安全的工作習慣。
(4)  團隊合作的處世精神。
(5)  尊重智慧財產權。

 
  

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問題2:會計科學生三年必修科目及學分數、選修科目及學分數、總學分數及畢業最低學分數,各為何? top

答:

必修學分數

選修學分數

總學分數

畢業最低學分數

136

56

192

160

 

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問題3:會計科學生未來升學,是否有聯考?若沒有,則入學管道有哪些?是否有學科考試?考試科目及配分方式為何? top
答:

a. 是否有聯考:
四技二專自九十學年度招生開始,已取消聯考制度,以「 考招分離 」制度替代。亦即一年仍有一次考試,但稱為「 統一入學測驗 」,此測驗成績可在各升學管道多元使用。

b. 入學管道:
本科應屆畢業生升學管道有四項:「 推薦甄選 ( 名額占 30%) 、 聯合登記分發 ( 名額占 70%) 、 技優保甄 及 各校單獨招生 」等。後二者之招生名額由各校自定。

c. 學科考試科目及配分方式:
統一入學測驗之考試科目,「商業類」有 七科 :
共同科目三科,各 100 分,科目:國文、英文、數學;
專業科目四科,各 50 分,科目:計算機概論、商業概論、初級會計學、經濟學。
以上七科考試總分共 500 分 。

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問題4:會計科學生可參加哪些證照考試? top

答:

證照考試每一類均有甲、乙、丙三級,適合職業學校學生參加者為丙級。
會計科學生可參加的丙級證照考試有三種:會計事務類、商業計算 ( 珠算 ) 類及電腦軟體應用。另外,對於程度較佳之同學(且已取得該類丙級證照者),在三年級時,亦可進一步參加乙級會計事務及商業計算類證照考試。

 

會計事務學生證照檢定時間


 TQC
Word

 TQC
Powerpoint

 電腦中、英文輸入

 會計事務丙檢

 電腦軟體應用丙檢

  會計事務     (資) 術科

 TQC
Excel

 會計資訊TQC專業級

 電腦軟體應用乙級




一上 
第二次段考前後

一下 
第二次段考前後

一下 
第二次段考前後

一下
5月份

一升二
暑假即測即評

二上 
十一月

二上
第二次段考前後

三上 
十ㄧ月:學科

三下 
二.三月:術科

三上
11月

 

註1:TQC是中華民國電腦技能基金會舉辦之檢定。註2:會丙、電丙、電乙是行政院勞委會舉辦之檢定。
註3:全民英檢相關資訊以「財團法人語言訓練測驗中心」所刊登之內容為準。


[ 註 ] :取得乙級證照者即有資格參加「技優保甄」之升學考試,且可加總分之 10% ;而取得丙級 證照者,在參加「推薦甄選」時部份學校可加總分之 5% 。

5

問題5:本校選修課程開班上限及下限學生人數各為多少? top

答:

學生人數上限: 45 人,學生人數下限: 30 人

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問題6:目前松商的補救教學措施有哪些?實施對象及期間為何? top

答:

松商的補救教學措施項目如下表:

項目

實施對象

實施期間

補考

學期成績不及格之科目。

暑 ( 寒 ) 假初期舉辦,範圍包括全學期課程內容。

重補修學分

補考未通過之科目。

於寒、暑假期間上課,上課時間另行公佈。

僑生輔導

本校僑生之基本學科科目

利用早自習或午休時間,安排輔導老師進行課業輔導

身心障礙生輔導

身心障礙之特殊學生

針對各身心障礙生個別需求,開設課業輔導課程。

認輔制度

‧  生活適應欠佳學生:行為偏差、心理困擾。
‧  家庭發生遽變學生:單親家庭、失和家庭。
‧  學習成就低落學生。
‧  需關懷及協助之學生:特教生、原住民、僑生、重讀生、 延修生、轉學生及代表隊等。
‧  生活適應欠佳學生:行為偏差、心理困擾。
‧  家庭發生遽變學生:單親家庭、失和家庭。
‧  學習成就低落學生。
‧  需關懷及協助之學生:特教生、原住民、僑生、重讀生、 延修生、轉學生及代表隊等。

調查認輔學生心目中較能接受的師長,再另外撮合師長 ( 至少一位 ) 認輔此學生,隨機適時關懷學生,同時保密以避免標籤原則。