Your browser does not support JavaScript!
本科介紹

臺北市立松山高級商業家事職業學校

應用外語科教育白皮書

 

壹、  前言

一、   緣起

90學年度起配合教育政策增設綜合高中(調減商業經營科3班及會計事務科1)。綜合高中草創時期至今,不斷致力於師資設備與教學環境的改善,學生在各方面已有卓越的表現。綜合高中設計原理為高一統整、高二分化、高三專精;高一以高中課程為主,對專門學程學生規劃不利,亦不易發展特色課程。此外,綜合高中學生學程選擇結果無法預測,而影響師資調整,造成教師授課問題。

 

二、   類科調整

 

 

依據教育局101914日北市教中字第10138141801號函核准擬於102學年度起停辦綜合高中。1011210日北市教中字第10144272300號函核定102學年度成立應用外語科2班。

為配合技職教育發展及社會需求,提供培育具實用外語能力之專業人才的教育環境,為本校發展計畫之一。多年來社會對職業學校學生的刻板印象是專業能力有餘而人文素養不足,且職校學生英文能力更是遠落後普通高中生。因此,為順應國際職場的需求,培養學生具備良好英文溝通表達能力和國際視野,並強化學生升學及就業競爭力,特訂定本校應用外語科英文組之教學目標及課程發展目標。

 

貳、  教育目標

 

 

一、   職業學校教育目標

職業學校教育目標,以充實職業知能、涵養職業道德、培育健全之初級技術人 才,加強繼續進修的能力、促進生涯發展為目的。為實現此一目的,須輔導學生達到下列目標:

(一)充實職業知能, 培育行職業工作之基本能力。

(二)陶冶職業道德, 培養敬業樂群、負責進取及勤勞服務等工作態度。

(三)提升人文及科技素養,豐富生活內涵,並增進創造思考及適應社會變遷之能力。

(四)培養繼續進修之興趣與能力,以奠定終身學習及生涯發展之基礎。

二、   外語群教育目標

(一)培養學生具備外語群共同核心能力,並為相關專業領域之學習或高一層專業知能之進修奠定基礎。

()培養健全外語相關產業之初級技術人員,能擔任各行業領域有關外國語言應用之工作。

三、   應用外語科教育目標

           應用外語科英文組以培育從事商務實用英語基層人才為目標。為達此一目標應加強:

      ()培養從事商務、觀光之實用英語基礎人才。

      ()加強聽說讀寫,以達升學進入大學或科技學院,所需之英語語文能力。

      ()培養英語溝通能力、商務應用知能及電腦技能。

      ()培養學生之國際觀暨對歐美文化、社會的了解。

 

參、  現況分析

 

 

一、   應用外語科未來發展整體方向與規劃

本校現有商管群及設計群兩大類群,每年培養眾多商業及設計人才。基於學校背景與發展策略,規劃應用外語科發展方向

(一) 規畫理念與原則

1.以技職教育與學校本位課程發展為基礎

2.培養學生多元發展能力

3.著重學生專業能力

4.重視人文教育與品格教育

(二) 規畫特色

1. 培養學生英語聽說讀寫全方位溝通能力

2. 強化實務課程

3. 提升英語證照取得能力

4. 兼顧升學與就業需求

 

       二、 教師教學與升學輔導專業

 

 

  原綜合高中英語專業教師具有普通高中教學專業與升學輔導專業,可輔導學生報考大學學科能力測驗,申請大學外語相關科系。

 

肆、  工作目標

 

 

一、 英檢要求;提升英語能力

結合課程、網路學習等以營造活潑多元有效的英語學習環境,並逐步提升學生英語聽、說、讀、寫的能力。應用外語科英文組學生應於畢業前取得全民英檢(GEPT)中級證書或多益(TOEIC)600分以上。 

二、   促進國際交流;建立海外姐妹校

 

 

為使學生具備全球競爭力及國際素養,暑期辦理英語系國家海外英語研習,以提升學生語言能力的實用性及學習跨文化溝通的知識與技巧。

藉由海外姐妹校的締結,增加跨校國際交流,拓展國際視野,促進文化學習與培養國際觀。

 

伍、  教學策略

 

    一 教學

 

 

 

1.  採用多元創新之教材教法:

(1)        推動溝通式英語教學法

(2)        鼓勵教師課程創新設計

(3)        輔導學生製作英語學習歷程

(4)    採用多元評量評估學習歷程

2.  透過策略聯盟與外籍師資協同教學

3.  開放跨科選修課程

4.  英語文課外閱讀

二、   活動

1.    高一新生英語體驗營

2.    暑期英語夏令營

3.   英語系國家國際教育旅行

4.    英語節慶活動/情境佈置

5.    各項英語文競賽

6.    交換學生文化交流

7.   相關產業參訪

8.   相關產業見習/實習

三、          校外競賽

1.    臺北市高職英語文朗讀比賽

2.    臺北市高職英語情境對話比賽

3.    臺北市高職英語單字擂台賽

4.    全國英文單字大賽

5.    全國技藝競賽職場英文

四、          英文檢測

1.    校內全民英檢測驗

2.    中華民國商業教育職業學會英語能力測驗

3.    TEOIC

4.    校內TOEIC

五、          師資結構與素養

1.    鼓勵在職老師培養課程規劃、活動設計暨多元評量等能力

2.    聘用具備英語暨多元教學能力新進教師

3.    與技專校院合作進行教師專業成長與交流

4.    引用技專校院英語外籍師資,協助學校英語教學、活動進行

5.    鼓勵教師專業社群發展

 

陸、  資源需求

 

 

一、    多媒體語言教室

語言教室建置所具備功能:教學功能、教材播放、數位錄放音、口說能力測驗、同步翻譯、專題辦論、自學功能。

   二、  English Corner 英文學習角

     佈置全英語沉浸(immersion)學習的環境,學生English Corner中,有隨手可得的英文書報雜誌,英語常用語佈置,安排外籍教師或外籍交換學生與同學互動,增進英語聽力及口語表達能力,並定期舉辦英文相關活動。